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　　應(yīng)北京理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院形式語(yǔ)言學(xué)研究中心邀請(qǐng)，英國(guó)約克大學(xué)榮休教授Helen Goodluck于2018年4月8日至28日在學(xué)院進(jìn)行為期三周的學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)，并于中心教學(xué)樓515會(huì)議室開(kāi)展了題為“語(yǔ)言習(xí)得研究”的系列學(xué)術(shù)報(bào)告，報(bào)告共分九場(chǎng)。北理工外語(yǔ)學(xué)院師生及北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)以及中國(guó)社科院語(yǔ)言研究所等單位的師生一同聆聽(tīng)了講座。講座由北理工外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)李京廉教授主持。

　　講座主要運(yùn)用生成語(yǔ)法理論來(lái)驗(yàn)證兒童語(yǔ)言習(xí)得中的一些理論假設(shè)。在第一講Goodluck教授簡(jiǎn)要回顧了喬姆斯基的生成語(yǔ)法理論對(duì)語(yǔ)言習(xí)得研究的重要影響。在第二、三講，她重點(diǎn)介紹了語(yǔ)言習(xí)得的屬性及如何選用合適的語(yǔ)言理論來(lái)解釋語(yǔ)言習(xí)得中的相關(guān)問(wèn)題。第四、五、六三講為個(gè)案研究，分別涉及移位習(xí)得、關(guān)系從句習(xí)得及PRO習(xí)得，在此過(guò)程中，Goodluck教授詳細(xì)介紹了各種實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)研究中需要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。在接下來(lái)的七八兩講，Goodluck教授討論了特殊人群的語(yǔ)言、語(yǔ)言處理與語(yǔ)言習(xí)得之間的關(guān)系。最后一講，她以漢語(yǔ)中的人稱(chēng)代詞切入口，重點(diǎn)探討人稱(chēng)代詞受定語(yǔ)從句修飾時(shí)所受到的語(yǔ)法限制，并探討了該語(yǔ)法限制所折射的語(yǔ)言普遍性。

　　Goodluck教授的講座注重語(yǔ)言理論與語(yǔ)言事實(shí)相結(jié)合，在生成語(yǔ)法理論的框架下，運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)語(yǔ)法理論進(jìn)行驗(yàn)證。在講座過(guò)程中，她就師生提出的問(wèn)題一一進(jìn)行詳細(xì)解答，在整個(gè)講座過(guò)程中，她特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法的合理性和有效性。與此同時(shí)，她還鼓勵(lì)大家以漢語(yǔ)相關(guān)現(xiàn)象為切入口，進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得研究。

Helen Goodluck教授簡(jiǎn)介:

　　Goodluck教授為英國(guó)約克大學(xué)榮休教授，曾在美國(guó)威斯康星大學(xué)、加拿大渥太華大學(xué)、德國(guó)柏林自由大學(xué)擔(dān)任教職，主要研究興趣為第一、二語(yǔ)言習(xí)得、成年人語(yǔ)言加工，在國(guó)際語(yǔ)言學(xué)頂級(jí)刊物L(fēng)anguage、Journal of Linguistics等發(fā)表論文，出版Language Acquisition: A Linguistic Introduction (1991), Theoretical Issues in Language Acquisition: Continuity and Change in Development (1991), Island Constraints: Theory, Acquisition and Processing (1992), The Role of Formal Features in Second Language Acquisition (2007)等著作。